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在现实中常有这样一种现象,一个在教育教学上富有权威的校长,容易在管理上独断专行,他们在位时依靠自己的学术权威可以把学校办好,但是他们一旦退休或离任,会给学校的发展带来一定的损失。随着我国政治体制改革的全面推进,民主政治建设提速,实施民主管理,建立现代学校制度已经成为教育改革深入发展的题中之义。学校作为国家传播文明的阵地,理应成为整个社会发展基层民主的表率,这就决定了我们应该不失时机作出培养民主型校长的战略思考。

  《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确地把建设以“社会主义核心价值体系”为根本原则的和谐文化,视为构建社会主义和谐社会的重要任务。而道德建设历来是社会文化发展的重要内容和路径,自然地,以优化社会道德和个体美德为己任的道德教育,就成为社会主义和谐文化建设的一个不可忽视的因素。在此重大的历史际遇和社会实践过程中,道德教育能够对社会主义和谐文化建设发挥什么样的作用、承载什么样的职责,道德教育与和谐文化建设之间有着何种内在的关联,这是考量道德教育对于构建社会主义和谐社会的价值意蕴所关涉的前提性问题。

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八十六年沧桑砺洗,蕴积涵育,一代代师大人团结勤奋、求实创新、严谨治学、甘于奉献,办学效益显著。在河南省教育部门组织的省属高校毕业生追踪调查中,河南师范大学毕业生的政治表现和业务能力优良率均居河南省属高校前列。作为河南省人才培养的摇篮,建国以来,学校已为社会培养各类毕业生12万余人,他们当中有的成为教书育人的典型,有的成为科学研究的带头人,有的成为发展经济的企业家,有的成为政绩卓著的党政工作者。他们以良好的政治素质、扎实的理论基础、严谨的工作作风和骄人的工作业绩博得了社会各界的赞誉,为国家的现代化建设作出了贡献,也为母校赢得了荣誉。

在学科建设的问题上,学校党委提出了“布好局、卡好位”的思想。在学科布局上,依托学校优势学科,加强交叉,瞄准国家、区域和行业发展急需,提前布局、布点、卡位,通过强势学科交叉融合,形成高地,带动新的学科领域,为高起点起步、打造学校学科特色搭建平台,承担重大项目。为此,学校在能源、资源、环境、国防新材料、生产安全等我校的强势学科、同时也是国家重点发展的领域成立了四个跨学科的中心,并在政策、机制上给予保障,目前我校“化工资源有效利用”实验室获国家重点实验室建设资格,国防新材料中心拥有一个国家级工程中心,安全中心已拥有三个省部级重点实验室(工程中心),各个中心均已承担大批国家重点科研任务。

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当天下午,年逾八旬的严停云女士在福建师范大学国际学术报告厅,坚持站立着为全场师生发表演说。她说,自己已经有几十年未出来露面讲演,而今天面对着这么多最亲爱故乡人的面孔,有点情不自禁。

7日,在全国政协民盟联组讨论会上,当着教育部副部长李卫红的面,几位委员毫不客气地给高校自主招生提起意见。

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本报北京7月11日电(记者李舫)著名学者季羡林今天上午9时在北京301医院辞世,享年98岁。季羡林出生于山东省临清市康庄镇,著名古文字学家,历史学家,梵文、巴利文专家,东方学家,思想家,翻译家,佛学家,作家,精通12国语言,在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有卓越建树。

  在颁奖仪式上,导演冯小刚委婉地告诫那些因故不能出席的获奖者:“只要大学生邀请,就应该无条件地来。”这是电影业界对大学生电影节的莫大嘉许,他们意识到了大学生电影节授予的并非只是一座专业奖杯,而是代表了一个年轻的、活跃的文化知识群体对中国电影和电影人的关注与评价。  在中国内地,有一块由大学生为中国电影铺就的红地毯。一年一度,北京大学生电影节星光闪耀,激情四溢。  笔者参与过电影节的最初创立,还清晰记得首届颁奖仪式时的尴尬:嘉宾举着奖杯,却找不到领奖的人。当时,许多人都在猜疑这个由学院发起的电影节前景会如何,可现在的大学生电影节已经享有了非常的自信与荣耀。在本届颁奖仪式上,没有影片参赛的著名导演冯小刚放下紧张的《夜宴》后期工作,专程前来当颁奖嘉宾,并且委婉地告诫那些因故不能出席的获奖者:“只要大学生邀请,就应该无条件地来。”这是电影业界对大学生电影节的莫大嘉许,他们意识到了大学生电影节授予的并非只是一座专业奖杯,而是代表了一个年轻的、活跃的文化知识群体对中国电影和电影人的关注与评价。  一种青春的眼光,一个文化的平台  大学生电影节最具特色的是其评奖机制:一个多达43位成员的庞大评审团,绝大多数是全国各高校各层次的大学生。本届电影节还专门邀请了台湾和澳门的两位学生评委,以后还计划邀请包括欧美在内的海外学生评委,评委中还有少量青年评论家和高校青年教师(所占名额不超过1/4)。评奖过程透明民主,每一奖项的确定都会经过自由充分的讨论。更具专业背景的专家评委,学科分散、知识结构各异的学生评委,彼此间常常会有一些激烈的交锋。但投票是公允的,特别是占有绝大多数的学生评委是不可能被限制和控制的,因而,最终获奖名单基本上体现出大学生的意愿。评奖有两个阶段,初评提出各奖项的入选名单;在终评前的间歇,各学生评委回到各自学校,广泛征集大学生意见,然后在终评时进行更深入的讨论,在充分反映大学生意愿的基础上评出最终奖项。本届参赛影片《我们俩》在初评时没有得到足够的重视,终评时就采纳了学生的反馈意见,最终获得评委会大奖。  从第五届开始,大学生电影节设立最受大学生欢迎的影片、导演、男女演员奖,完全脱离评委会,由大学生观影后填写问卷调查和网络投票产生,因而,更能够直接体现出大学生的意愿,尤为电影业界看重。《如果爱》是本届电影节此项奖项的大赢家,陈可辛获得了最受大学生欢迎的导演奖,周迅获得最受大学生欢迎的女演员奖,他们也分别入围评委会的最佳导演、最佳女演员候选名单,惜败于张元和倪萍。评委会评定奖项时会进行理性的权衡,而没有评奖压力的大学生则可以直抒胸臆,作出更富激情的取舍,二者各有侧重,但相得益彰地体现了大学生电影节的独有气质,将青春激情、学术品位、文化意识融汇在一起。  大学生电影节的价值不仅仅局限在评奖层面上,更重要的是试图在中国电影与大学校园之间构建一个交流的平台。大量的影片见面会和学术研讨活动,无疑是最吸引电影人参与的事情,他们与大学生直接交流,可以使大学生更深入地了解中国电影的现状,表达自己的思考与期待,这对中国电影来说是一种激励和促进。  最具现实倾向性的一届电影节  大学生电影节有史以来,本届评出的奖项最具现实倾向性,除了导演、男女演员和观赏效果奖外,其他主要大奖几乎都颁发给了现实题材影片。  最佳影片《天狗》是一部震撼人心的现实题材的力作,主人公李天狗的命运让人们联想起挪威剧作家易卜生的名作《人民公敌》,该剧的主题是“最孤独的恰恰是最有力量的人”。李天狗也正是在孤绝的环境中,显现出生命的强大力量。  获得评委会大奖的两部片子《我们俩》、《泥鳅也是鱼》最能体现当代现实题材作品塑造人物时的价值观念:不能再居高临下,简单化地作托尔斯泰式的拯救,或者陀思妥耶夫斯基式的悲悯。当代艺术更应该注重的是平等意识,对人的个体生命、人格尊严、身心发展权力的充分尊重。《泥鳅也是鱼》与其说在展示进城民工生存的困苦,不如说影片的主题是在揭示他们对自尊人格的维护。《我们俩》将对人物的尊重化为细腻的感悟与体察,将一个沉重的社会性主题(老年生活的孤独与人情冷漠)化为具体的生活场景和细节,真正从人物本身而不是概念化或隐喻式地去表现人。  大学生电影节第一次设立数字电影奖,获奖影片《租期》的主人公是一个三陪小姐,她被人租来当临时女友,回乡慰藉病榻上的老父亲。《租期》在题材和人物表现方面是新中国电影有史以来的一次“破禁”,提供了一种一直被有意遮蔽的生活场景。  艺术探索奖得奖影片《无穷动》注定会引起很大的争议,4个处于“更年期”的有钱有闲女人,情感、欲望、精神都陷于迷惘困惑之中,加之影片叙事上的极致化表现,都是中国电影史上新颖独特的呈现。尽管人们会质疑这部影片的现实意义,但不可否认,这是中国现实主义电影的一次有益探索,也会开拓中国电影的现实主义表现空间。  艺术电影及其他  《看上去很美》是一部成熟完整、才情横溢的影片,展现了导演张元对题材、叙事,特别是对小演员表演的娴熟掌控能力。影片最令人心仪的恰恰就是导演在历史隐喻与儿童生活场景之间寻找到了合适的“度”,严格地说,这并不是一部儿童影片,其中包裹着深层的引申意义,但是影片将意义的谋求控制在合理的限度,不让寓意的晦涩阻碍生气勃勃的儿童情趣。张元也众望所归,获得最佳导演奖。除此之外,以往电影节上十分活跃的艺术电影则相形暗淡。  《青红》这部怀旧之作描述了特定时代青涩少女的成长历程,其淡然不惊的叙事姿态阻碍了影片意义表达。与之类似的还有《芳香之旅》、《定军山》、《一轮明月》等。然而,一般被归入商业类型片的《如果爱》颇具成熟的艺术意味,在剧作、导演、表演、舞美等方面所取得的成就在参赛影片中都是非常突出的,是本届电影节获奖最多的影片。  最佳处女作影片授予了藏族导演万玛才旦的《静静的嘛呢石》,这是一部具有很强文化人类学色彩的影片,风格简约质朴,场景表现近乎纪录电影,虽然电影形态相对简单,但在静默中传达出藏区文化的丰富信息。作为一个以青年人为主体的电影节,大学生电影节吸引了众多年轻有锐气的青年导演和青年作品,如现在知名的电影导演李少红、霍建起、陆川等正是在这里获得认可,由此走向更大的成功。  本届电影节存在两类题材集中的影片,评委会专门增设了民族题材和教育题材特别奖。《美丽家园》、《绿草地》、《阿娜依》、《静静的嘛呢石》等取材自少数民族生活。这些影片的意义不能完全从市场角度考虑,更大价值是体现出中国文化的丰富多样性。其中,《美丽家园》是一部充满深情的表现哈萨克民族的作品,将丰富的民族生活场景和民族文化信息置于一个完整的故事中,这是一种值得提倡的营造民族题材电影的叙事方式,因为电影毕竟还是要通过故事性感染人,民族文化与精神也需要一个更为通俗明了的载体。获得教育题材特别奖的《网络少年》揭示青少年成长问题,叙事上摆脱了以往同类影片的浅陋直白,具有很好的观赏效果。(作者系北京师范大学艺术与传媒学院教授、第十三届北京大学生电影节专家评委)  《中国教育报》2006年5月27日第4版

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责任编辑:左云霞

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